思维被“覆盖”,规律只能“平移”而出——“找规律”一课教学片断思考及重构

作者：陈春

来源：小学数学教师, 2022, (02): 66-68.

<正>一在一次活动中听了一节“图形覆盖现象中的规律”，整堂课过程比较流畅，学生对于规律的表述与运用比较熟练。但在课堂行进到约32分钟时，出现了一个现场生成的环节，引起了笔者的思考。教师出示习题：国庆节就要到了，小芳家准备在这个假期安排一次2日游。请问：他们在日期安排上有几种计划？生1：我认为应该是7-2+1=6（种）。