基于知识整合理论发展小学生数感的问题设计策略——以北师大版小学数学“数与运算”教学为例

作者：孙磊

来源：Shanxi Education, 2022, (11): 51-53.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2022.11.020

<正>在小学数学学习的过程中，数学知识体系为学生提供了逻辑严密的思维发展空间。很多爱学数学的学生能体会到数学的乐趣，但也有很多学生抵触数学。究其原因，没有良好的数感是数学学习的一大障碍。对于小学生而言，数感的发展很大程度上依赖于教师深度的问题设计。本文以“数与运算”教学为例，对知识整合理论发展小学生数感的问题设计进行深度探究。