利用网络信息化平台，结合CBL教学为丰富临床病理学在线教学带来了新的改革思路。5年制医学生完成临床病理学理论学习后，分设小组以CBL教学结合实际病例进行前期讨论，利用网络信息化平台进行讨论发言，由教师针对学生的问题进行答疑解惑和指导。理论考试成绩和调查问卷结果不仅反映了学生积极主动的学习态度，同时提升了教师的整体综合素质，真正做到了教学相长、共同进步。
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