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摘要
为响应习近平总书记对教育教学重要寄语中指出的“积极探索新时代教育教学方法”，旨在评价应用网络会议软件线上PBL案例学习对临床医学专业学生学习能力的提升效果。以西南医科大学2017级临床医学专业学生为研究对象，随机分为传统的PBL案例线下教学组（A组）和网络线上PBL案例教学组（B组）。共纳入401名学生，其中A组203名，B组198名。B组学生的期末考试理论和实践操作成绩均显著高于A组。结果显示，应用网络会议资源的线上PBL学习是一种“知识积累+能力培养”的互助教学新模式，值得在今后临床教学中大力推广。
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