一点改变，多重收获

作者：仇程; 侯晓蕾

来源：求学, 2019, (32): 13-14.

• 理解教材
• 使用教材
• 加工教材

文章就苏教版六年级上册第84页的"认识百分数"第一课时的内容进行教学研究,在呈现数学知识时,应力求改变抽象、静态、无味的呈现方式,在抓住教材精神实质的基础上,深入地理解教材,拉近教材与生活的距离、教材与学生的距离,进而创造性地使用教材。