基于医教协同的“四证合一”培养模式下护理专业学位研究生核心能力评价体系的构建

作者：巩小军; 何鹏飞

来源：护理研究, 2020, 34(24): 4457-4460.

• 护理
• 护理教育
• 医教协同
• 专业学位
• 德尔菲法
• 四证合一

[目的]基于医教协同"四证合一"培养模式构建护理专业学位研究生核心能力评价体系。[方法]在大量文献查阅、小组讨论以及专家访谈的基础上初步拟定评价指标体系,运用德尔菲法对20名护理专家进行两轮函询,并对指标进行筛选及评价。[结果]两轮问卷有效回收率分别为90%、95%,专家权威系数为0.883,肯德尔协调系数分别为0.198,0.184(P<0.01)。最终形成的护理专业学位研究生核心能力评价体系包括理论知识水平、专科实践能力、科研能力、管理教学能力和职业道德水平5项一级指标、12项二级指标和40项三级指标。[结论]构建的护理专业学位研究生核心能力评价体系能够为全面、客观地评价护理硕士专业学位研究生核心能力提供科学依据。

• 单位
  山西医科大学第一医院; 山西医科大学