创设数学问题情境 提高课堂有效性

作者：张惠

来源：读写算, 2020, (02): 181.

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兴趣是最好的老师,而在实际学习过程中总有一部分学生对数学缺乏兴趣。对此,老师也总是感慨:我在教学时设计了教学情境,设计了问题,学生为什么还是不感兴趣,教学效果也是大打折扣。其实,教师只有从学生已有的、在学习和生活中积累的一些数学经验出发,才能创设出适合学生的教学情境。