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摘要
追求正义是中小学教师教学的重要价值诉求,它对于促进中小学教师专业发展、学生成长和高质量学校建设具有重要意义。教师教学正义是指教师平等地分配基本教育机会和教育资源,并根据中小学生的潜能、兴趣差异,为其发展提供与之相适切的教育引导,同时也能够在教学过程中尊重学生的人格尊严,认肯学生多元化的成长价值和发展成就。为了促进中小学教师在教学过程中走向正义,需要提升教师对自身教学过程的正义敏感性,激发学生捍卫自身正当教育权利的意识,增强教育制度对教学正义的督测功能。
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单位杭州师范大学; 教育学院
