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摘要
<正>随着基础教育课程改革的深化,历史高考命题运用史学研究新成果已逐渐成为常态。史学研究新成果有利于拓宽学生视野、发展历史思维能力,但学术性的增强亦对高中历史教学构成了巨大的挑战。黄牧航教授曾对2007—2016年全国各省区历史高考试题中运用学术研究新成果的情况进行统计分析,其研究具有开创性和示范性。自2016年开始,全国多数省份使用教育部考试中心命制的全国卷(不同省份分为卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ),其中历史试题对高中历史教学具有关键的指引作用。笔者拟对近五年(2016—2020年)全国卷历史试题运用史学研究新成果的情况进行梳理与分析,进而探寻适宜的应对策略,冀以对新课标、新教材和新高考背景下的高中历史教学有所启发。
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