《义务教育生物学课程标准（2022年版）》迭代了初中生物学课程的理念和目标，但与之相配套的教材还未面世。教材与课程标准的非同步更新即教材异步，导致了教学内容不好把握、单元课时不易确定、评价载体和方式不知所可等困扰和疑惑，会影响《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的执行和育人目标的顺利实现。提出可通过重组、重筹、重构旧教材等措施，以消解因教材和课程标准不匹配而带来的教学困惑。
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