“区块”协同融合与《现代汉语》课程建设——兼谈“修辞”在“区块”协同融合中的中枢链接作用

作者：吴礼权

来源：北华大学学报(社会科学版), 2018, 19(04): 20-29.

DOI：10.19669/j.issn.1009-5101.2018.04.002

• 现代汉语
• 课程建设
• 区块协同
• 修辞
• 中枢链接

"修辞"跟"语音""文字""词汇""语法"等四者在性质上有本质的区别。"语音""词汇""语法"是语言的三要素,"文字"是语言的记录符号体系,"修辞"则是对语言诸要素的运用。它们之间并非并列的关系,逻辑上并不在一个层面。但是,现行的诸多《现代汉语》教材却将"修辞"作为一个区块与"语音""文字""词汇""语法"四个区块并列,造成了知识与知识运用之间的脱节。在《现代汉语》课程建设与教学中,应清醒地认识到"修辞"在现代汉语教学体系中的中枢链接作用,有意识地将"修辞"与"语法"等四大区块进行协同融合,即紧扣语言的三大要素及文字讲修辞,从而实现知识与知识运用之间的有效链接,使学生能够学以致用,语言能力得到提升。

• 单位
  复旦大学