经历探究过程,培养推理能力——以四年级上册“整百数乘整十数的口算”为例

作者：陈莉洁

来源：中小学数学(小学版), 2021, (03): 10-11.

<正>纵观小学数学教材的知识编排体系,很容易发现计算教学占很大一部分比例,因此,小学教学的关键任务之一便是培养并发展学生的运算及推理能力。在计算教学的开展过程中,教师应灵活运用多种方法和技巧,在确保学生理解计算原理及运算正确率的前提下,引导学生掌握更多的计算方法,从而提高运算能力。通过对我区计算教学调研及本节课例的打磨,我们发现在平日的计算教学中,有的教师只关注学生对计算方法的掌握,认为能正确地算题就行,忽视学生对算理的理解,教学中注重让学生牢记计算方法,熟练掌握计算技能,从而正确地解决问题。