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摘要
新时代党史学习教育只有不断激发学习动力、构建长效机制，才能更好实现向常态化、长效化推进。学习动力对学习实践的影响是潜在的、长远的，动力不足会严重影响党员干部的学习心态和学习效果。中国共产党立足新时代党史学习教育实践，在把握党员干部党史学习“源动力”基础上，不断塑造“原动力”、优化“驱动力”,通过满足内需、增进外压、营造生态等方式促成由“要我学”向“我要学”的学习动机转变和系统动力建构，实现党员干部“学得好”的恒久效能，将中国共产党学习研究党史的作风传统巩固转化为党高质量、高水平建设的稳定机制。
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