随着“双减”政策的实施，学生课后练习时间大幅缩短，而对于数学学科而言，练习是学生掌握知识、获得数学技能的一个不可或缺的过程.因此课后练习减少后就需要教师有效地利用好课堂练习的时间，帮助学生对课堂知识进行巩固.本文在基于这样的背景下，对数学课堂练习的设计原则进行了相关的研究.
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