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摘要
关注学生心理健康，做好心理健康教育与心理育人工作是辅导员的主要工作职责，关乎学生全面、协调发展。SCL-90作为了解就诊者或咨询者心理卫生问题的一种评定工具，广泛适用在精神科和心理咨询门诊中。针对高职学生心理问题的主要类型，选取54名高职学生进行心理健康谈心谈话，参考研究对象关于SCL-90各项因子的测试得分，在此基础上，评估高职院校学生心理问题，分析高职院校学生心理问题产生的原因，从学校方面、家庭方面和大学生自身三个方面提出高职院校学生心理健康优化对策。
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关注学生心理健康，做好心理健康教育与心理育人工作是辅导员的主要工作职责，关乎学生全面、协调发展。SCL-90作为了解就诊者或咨询者心理卫生问题的一种评定工具，广泛适用在精神科和心理咨询门诊中。针对高职学生心理问题的主要类型，选取54名高职学生进行心理健康谈心谈话，参考研究对象关于SCL-90各项因子的测试得分，在此基础上，评估高职院校学生心理问题，分析高职院校学生心理问题产生的原因，从学校方面、家庭方面和大学生自身三个方面提出高职院校学生心理健康优化对策。
