基于“兴趣型教学”的初中数学课堂的探微——对《平行线的性质定理》的再思考

作者：赵汝明

来源：学苑教育, 2021, (20): 53-54.

• 兴趣
• 新媒体技术
• 德育教育
• 小组合作
• 数学模型

生活中处处都存在着数学问题,数学课堂教学应该紧密联系学生的实际生活,让学生真切地体会数学的广泛性、应用性,感受数学的魅力。新媒体技术与初中数学教学的融合、德育教育、小组合作、数学模型、游戏等有助于激发课堂走向"兴趣型教学"。本文以《平行线的性质定理》为例,通过学习平行线的判定定理,学生已经明确认识到探究的结论需要加以证明。因此这一节课学生需要进一步掌握证明的要求和格式,再次认识到证明的严谨性,做到步步有据,发展学生的推理能力,另外要求学生可以利用这些定理解决简单问题。学生在使用叠合法动手验证时,涉及到的剪纸活动就在动手与动脑紧密结合中,在掌握了新知识的同时,体现了劳动教育的实践性。对其设计亮点从"利用新媒体技术、德育教育、小组合作、数学模型、游戏提高学生兴趣"五个角度阐述了自己的看法,同时给出商榷意见。