PBL结合微课的混合式教学模式在助产专业实践教学中的应用

作者：孟琦; 佟敏; 张丽; 陈浩暘^*

来源：中国中医药现代远程教育, 2021, 19(02): 25-27.

• 微课
• PBL
• 助产
• 混合式教学
• 教学模式

目的探讨PBL结合微课的混合式教学模式在助产专业实践教学中的应用效果。方法选取2018级护理专业的70名学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组35名。实验组在整个教学过程中采用PBL结合微课教学,对照组则单独采用PBL教学方式。将学生的理论课成绩和问卷调查结果作为评价教学效果的指标。结果实验组问卷调查结果优于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。实验组学生的理论知识与对照组学生的理论成绩相比,差异无统计学意义（P>0.05）,实验组的实践技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论在助产教学中,合理利用PBL结合微课的混合式教学模式,可获得较为理想的效果。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院; 沈阳医学院附属中心医院