随着新课改的全面铺开，探索多元化的教育方式成了一线教师和教研员的一项重要任务，其中符合学生认知与发展规律、彰显学生课堂主体性的深度学习成为当前研究热点之一。文章以《读不完的大书》为例，探索以任务驱动引领学生进行深度学习的教学模式。
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