学生的能力有大有小、水平有高有低，存在明显的个体差异。但在当前的小学语文教学中，部分教师却将中等生的学习能力当作根本，只根据中等生的学习需求设计教学目标。由于这样的课堂教学没有考虑到优等生和潜能生，因此很容易会出现优等生吃不饱、潜能生吃不了的情况。鉴于教学是面向全体学生的，所以教师要将分层教学重视起来。本文从问题、意义和方法三个方面入手，阐述了分层教学在小学语文课堂的运用策略。
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