“以生为本，思维为径”地理思维课堂的构建策略——以“交通运输方式和布局变化的影响”为例

作者：张海青

来源：新课程导学, 2023, (24): 75-78.

• 思维课堂
• 思维路径
• 地理问题
• 核心素养

文章以“交通运输方式和布局变化的影响”为例，基于课标、考试、学生的诉求和地理核心素养,探索“以生为本，思维为径”地理思维课堂的构建策略。主要策略有：挖掘思维问题，促进学生思维发展；构建思维模型，培养学生思维品质；着力测评练习，完善学生思维结构。通过上述策略，探寻解决地理问题的思维路径，落实地理学科核心素养培养目标。