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摘要
农林产业国际化发展对具有跨文化交际能力的技能应用人才需求不断增大,探究高职英语教师自身的跨文化素养与教学误区及其破解路径具有特别重要的时代意义。针对我国农林高职院校英语教师在跨文化教学方面普遍存在的重语言工具轻人文教育、重西方文化轻本土文化、重语言理论轻实践应用、重课堂教学轻理论研究等误区问题,提出了以下破解对策:转变语言教学理念,强化跨文化教育意识;充实文化教学内容,注重语用能力的培养;创新课堂教学方式,拓宽跨文化交际渠道;加强教学实践训练,提升教师跨文化能力。
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农林产业国际化发展对具有跨文化交际能力的技能应用人才需求不断增大,探究高职英语教师自身的跨文化素养与教学误区及其破解路径具有特别重要的时代意义。针对我国农林高职院校英语教师在跨文化教学方面普遍存在的重语言工具轻人文教育、重西方文化轻本土文化、重语言理论轻实践应用、重课堂教学轻理论研究等误区问题,提出了以下破解对策:转变语言教学理念,强化跨文化教育意识;充实文化教学内容,注重语用能力的培养;创新课堂教学方式,拓宽跨文化交际渠道;加强教学实践训练,提升教师跨文化能力。
