做儿童绘画的“引导人”

作者：蒋莉

来源：安徽教育科研, 2021, (15): 79-80.

• 兴趣
• 习惯
• 想象力
• 童趣

在我从教近20年的课堂教学生涯里,面对过各种性格的儿童,他们对美术课通常都是极其感兴趣,但因为他们个性特点不同,所创作出的作品也各不相同。对待这些稚嫩的绘画,我会以童趣的眼光欣赏,发现其中的无穷乐趣。