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摘要
专业博士学术化问题长期议而不决并有恶化趋势，原因在于博士学位论文导向失灵。以教育学科为研究对象，对北京大学、华中科技大学两校282篇博士学位论文进行文本分析发现，当前专业博士学术化问题已相当严峻，具体表现在：论文选题普遍缺乏明确的专业属性和问题导向，重理论轻实践，研究内容过于倾向宏大叙事；案例研究比例较低，基于理论框架剖析研究问题较多；政策建议可操作性不强；博士生导师普遍缺乏实践经历等。借鉴西方经验提出了三方面政策建议。
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单位北京理工大学; 教育学院
