思维导图在变态反应科入科教育中的应用

作者：时旭; 李靖; 陈如冲; 鲜墨^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(34): 90-94.

• 思维导图
• 进修医生
• 入科教育
• 岗位胜任
• 满意度
• 变态反应科

目的探讨思维导图在变态反应科入科教育中的应用及效果。方法选取2020年9月—2021年5月新入变态反应科的40名进修医生为研究对象,按照随机数表法将进修医生分为对照组和思维导图组各20名。对照组给予常规的入科教育,思维导图组在对照组基础上采用思维导图引导入科教育。2周后,比较两组进修医生的变态反应科理论知识得分、带教教师对进修医生岗位胜任能力评分和对变态反应科进修的满意度评分。结果思维导图组医师理论考试得分(43.40±1.82)分显著高于对照传统入科教育组(41.80±1.94)分,差异有统计学意义(P <0.05),带教教师对思维导图组医师的岗位胜任能力评分(91.50±2.01)分和进修医生对变态反应科进修满意度评分(45.05±1.32)分均显著高于对照组的(89.95±1.70)分和(43.7±1.38)分,差异有统计学意义(P <0.05)。结论思维导图可以帮助新入科医师更好的接受入科教育内容,有助于进修医生快速掌握变态反应科的专科知识、了解变态反应科工作常规、保证工作有序进行,在变态反应科入科教育方面收到了良好的效果。

• 单位
  广州呼吸健康研究院; 广州医科大学附属第一医院; 呼吸疾病国家重点实验室