<正>语言与思维是统一的,密不可分。在英语教学中,思维品质并未受到广泛关注。事实上,思维品质是英语核心素养的重要构成部分。教师在指导学生学习英语,提高学生的英语语言技能的过程中,如果忽略了思维品质的渗透,则将阻碍学生英语综合应用能力的养成。为此,笔者从语篇教学入手,探讨"为思而教"的改进策略。一、关注课堂提问,从问题链中激活学生的英语逻辑思维布卢姆在教育目标分类中提出"记忆、理解、应用、分析、评价和创造"六个层次,前三者为低阶思维阶段,
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