以议题促思辨——《儒林外史》读写任务设计

作者：陈兴才

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2020, (12): 5-9.

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《儒林外史》作为一部批判性作品,在阅读中特别需要引导学生思辨。议题选择是设计思辨阅读活动的前提,议题构成思辨的框架,还需母题提供思辨的纲要。思辨性读写任务为议题的讨论提供路径和支架,以求深入作品内部,体会与理解作者的洞见与无奈,也在阅读中观照历史、思考现实。

• 单位
  西安交通大学