在当前经济全球化和信息化加速发展对创新人才的要求日益增长的严峻形势下,如何将思辨能力培养融入语言教学已成为外语教育改革面临的重要课题。该文基于西南地区某独立院校英语专业学生在综合英语课程的学习现状及"思辨缺席症",分析深层原因,提出相应策略:构建"读写辩"三位一体的思辨能力培养模式,实现读、写、辩之间的自然衔接,在环环相扣的体系化训练中培养并激发学生思辨能力。
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