随着职业教育改革的深入，教师在展开育人活动时，应重视对学生学习主动性的培养，避免其出现倦怠、抗拒等不良心理，这对其后续发展有重要的促进作用。现阶段，对学生学习状态产生影响的因素有很多，我们可以从个人学习态度、社会层面、国家层面等展开分析，对高职学生产生学习倦怠情绪的成因展开分析，以此增强教育工作的全面性、系统性，让高职生能够更为主动、积极地参与到知识学习与探索中，提升育人效果。鉴于此，文本将针对高职学生学习倦怠成因展开分析，并提出一些思考，仅供同仁参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
