<正>从数学学科角度来看,数学核心素养需要一定的现实生活经历。在义务教育阶段,学生的身心发展水平及认知能力较低,需借助直观、形象、趣味的现实情境。数学核心素养虽然"看不见,摸不到",但绝非"空中楼阁",在教学中需借助
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