“说”出“活”的课堂——高三复习课教学探索

作者：周逸

来源：高中数学教与学, 2018, (08): 35-37.

• 一题多解
• 复习课
• 取值范围

<正>众所周知,新课标理念强调学生是学习的主体,教师起引导作用.但在实际教学中,由于受高考指挥棒等多种因素的影响,仍然存在着一种普遍现象:老师讲的多,学生听的多;老师展示多,学生看的多;老师自问自答多,学生随声附和多;关键点被老师直接点破的多,导致学生似懂非懂的多.这种现象产生的直接结果是课堂气氛沉闷,学生课堂上貌似懂了,课后自己真正会做的少.于是,教师教得辛苦,学生学得痛苦.对此,必须给予关

• 单位
  广东实验中学