唤醒课堂就是唤醒学习——兼谈核心素养背景下的课堂教学

作者：蔡友芬; 高国君

来源：中小学教材教学, 2022, (02): 8-45.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2022.02.003

• 核心素养
• 课堂教学
• 唤醒学习
• 课程教学改革

一直以来,我们深受“泛智教育”的影响,把传授知识作为教育教学的核心目标。虽然这种做法造就了一大批建设型人才,但是在核心素养时代,要创建超越“泛智教育”的“未来教育”,亟须大力培养创新型人才。为此,核心素养背景下的教学改革势在必行,课堂教学唯有回归“唤醒”,才能体现教育教学的本质。只有在“唤醒教师、唤醒教材、唤醒学生”三个方面着力,“课改最后一公里”的课堂教学才能多效、高效,深度学习才能真正发生。

• 单位
  兰州现代职业学院