中小学幼儿园教师混合式在线培训效果有效评价策略探讨——以A省W市2020年教育专项培训项目为例

作者：汪文华; 邱志飞

来源：中小学教师培训, 2021, (06): 12-16.

• 教师培训
• 混合式在线培训
• 培训效果
• 评价
• 策略

A省W市组织实施的2020年市级教育专项培训,基于任务驱动,立足成果导向,采用"同步在线培训+异步在线培训+岗位实践"的混合式在线培训模式。其培训评价,试图聚焦过程性考核,并开展了培训满意度调查。针对培训评价办法及存在问题,从线上参与程度及作业作品、线下岗位实践的设计与实施、专家领学导做的质量与效益、组织支持与研修同伴互助等方面,探讨在线培训效果有效评价策略。