《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出“要树立正确的评价观念，坚持以评促教、以评促学，体现‘教—学—评’一致性”“要加强过程性评价，完善终结性评价”。以往应试教育理念下，小学信息科技教学评价往往处于缺失状态，或者通过纸笔测试的方式开展终结性评价，评价的思路与模式都比较局限。新课标背景下，信息科技教学评价要从问题入手，明确新型的、系统的评价方向，转变评价模式，清晰评价思路；建立“教学评”一体化课堂，充分发挥评价的多方面作用，促进学生自主学习能力的提升以及学科教学综合质量的发展。
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