以“生群”为本,关注班级发展阶段的心理课设计

作者：黄晓夏

来源：中小学心理健康教育, 2019, (15): 38-40.

• 班级发展阶段
• 团体动力
• 心理课

本文从两节心理健康教育公开课入手,分析了开课时间点对应的班级发展阶段、团体动力状态以及对课程效果的影响。提出心理课程的设计不仅要以"生"为本,也要以"生群"为本,以学生所在班级的团体动力发展状态为前提,这样的心理课堂才更具活力、更有效。