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摘要
随着我国高职院校的快速发展,对教师科研能力提出了更高要求。本文以高职院校会计专业教师科研能力发展研究为例,以此对高职院校教师科研能力的发展规律进行定量和定性研究,将其科研能力发展分为四个阶段(初期阶段、发展阶段、成熟阶段、衰退阶段);分析研究了各发展阶段教师科研能力的特征,以及各发展阶段提升教师科研能力的有效途径,为提升高职院校教师科研能力提供参考。
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随着我国高职院校的快速发展,对教师科研能力提出了更高要求。本文以高职院校会计专业教师科研能力发展研究为例,以此对高职院校教师科研能力的发展规律进行定量和定性研究,将其科研能力发展分为四个阶段(初期阶段、发展阶段、成熟阶段、衰退阶段);分析研究了各发展阶段教师科研能力的特征,以及各发展阶段提升教师科研能力的有效途径,为提升高职院校教师科研能力提供参考。
