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摘要
作为一个特殊的弱势群体,农村留守儿童应具备必要的网络素养以应对社会发展。通过对留守与非留守儿童网络素养的比较研究发现,农村儿童的网络素养整体不高,留守儿童的网络素养显得更为落后。农村儿童的网络信息、娱乐、学习与社交四种行为都对网络素养构成显著的正向影响,留守儿童的娱乐行为显著高于非留守儿童,但其网络信息与学习行为显著低于非留守儿童。在后两种行为对网络素养的影响过程中,"留守情况"具有显著调节效应。而网络接触对网络素养影响较为复杂,部分网络接触因素对网络素养形成显著负向影响。提升农村儿童的网络素养应加强学校的网络素养教育,强化政府、社会、家庭的有机结合,提高互联网企业的社会责任和服务意识。
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单位江苏师范大学; 教育学院
