由于网络热词自身所具有的谐音、生造、同形、典故等特点,对来华留学生的汉语语音、词汇、语法、汉字教学均带来了不利影响,加重了留学生汉语学习的负担。国际汉语教师应该加强正面引导,把握教学重点;帮助学生建立规范汉语词汇音、形、义关系认知系统;在学生汉语水平较高阶段增加对网络热词的教学。
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