<正>在小学数学课堂教学中，新授之后学生一般要进行相应的练习。练习的目的，一方面是诊断新课学习的效果，另一方面是让学生巩固所学知识，将知识进行内化、拓展及延伸。然而，在实际的课堂练习中，经常发现有的孩子上课似乎听懂了，但运用新知解决问题时总有些人会出现困难，这是为什么呢？如何才能让学生从根本上理解知识之间的内在联系，达到深度学习，从而让表面上的“听懂”真正转化成新的认知？
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