优化非连续性文本教学的有效策略

作者：张亚丽

来源：中小学外语教学(小学篇), 2021, 44(09): 61-65.

• 非连续性文本
• 文本理解

本文从文本理解的三个不同层次要求的角度，提出优化非连续性文本教学的有效策略，即通过“看”“思”“说”的积极学习策略，在提取关键信息中展开文本表层理解，在探究与建构主题意义中实施文本深层理解，在评判性观点表达中进行文本评价性理解。