<正>在学习过程中,学生常混淆面积和周长的计算,错误率极高。本文尝试以两道不规则图形的周长和面积计算题为例,深入学生心理,探究提高学生计算周长和面积正确率的对策。一、挖掘错例,寻学生困惑之点不规则图形的周长和面积计算没有公式可以直接套用,且不规则图形常常伴有陷阱,学生内心困惑恐
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