基于学科能力培养的中职语文文言文专题教学研究

作者：陈小华; 陈立宁; 陈玲

来源：Teaching of Forestry Region, 2023, (10): 52-57.

• 语文学科能力
• 文言文专题
• 教学重构
• 教学实践

在文言文专题教学中，立足中职学生特点，遵循学科能力生成和发展逻辑，重构专题教学内容，构建专题教学模式，综合运用方法引领、文体强化、思政融合、文化渗透、文专跨界等方式方法开展专题教学实践。通过“定向知识”指导学生学习文言文赏析方法；通过“关联知识”引导学生在教师指导下结合具体文本关联赏析经验与方法；通过“运用知识”指导学生在小组合作学习中凝炼提升文言文赏析技能，建构文言文赏析经验图式；通过“内化知识”带领学生运用个性化的方法自主完成文言文赏析学习任务，融合共生文言文赏析新经验。在文言文赏析知识经验循环往复的输入与输出中，引领学生从文言文初步的学习者逐步成长为内行的学习者，阶梯式提升语文学科能力。