英语阅读课程涉及题材广泛，蕴藏着丰富的人文素材与德育内容，具有先天的育人优势。产出导向法强调外语教学工具性和人文性双重目标的实现，为我国外语教学提供了“本土化”的教学模式，为实现智育和德育的有机融合提供了途径。笔者尝试以产出导向法为指导，将思政元素有机融入高校英语阅读课程教学，结合课程目标，以驱动—促成—评价三环节为基本流程进行教学设计。
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