如何更好地实现“新工科”人才的培养目标是工科基础课程教学改革的重点任务。本文以热工基础课程为例，针对课程教学与考核中存在的问题，提出并阐述了“大作业”“陈述答辩”和“上机实训”多元考核模式的教改思路，分析了考核方式转变对教学成效的影响以及存在的问题与不足，并对深入改进多元化考核方式提出了设想与建议，为探索复合型创新人才培养方式提供了一些思路。
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