美国普渡大学和弗吉尼亚理工大学工程教育证书项目的推行，不仅可为工科学生提供跨学科学习的机会，而且有助于高素质、专业背景多样化的专门研究队伍的形成。鉴于国内工程教育学科尚未确立二级学科的地位，我国高校可以引进国外工程教育证书项目，以课程项目的形式吸引工科学生开展工程教育领域的前沿研究，培养具有跨学科背景的工程教育师资队伍。
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