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摘要
在高校普遍开展网络思想政治教育的新时期，如何界定思想政治教育的主体成为人们广泛关注的话题。充分发挥网络思想政治教育的积极作用，要求高校必须准确把握网络化条件下大学生思想政治教育的特征，走出网络化条件下大学生思想政治教育主体认识的误区并对其进行合理的定位，从发挥教师的主体性作用、尊重学生的主体性地位、实现师生的主体性互动等方面着手，充分发挥网络化条件下大学生思想政治教育主体的作用。
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在高校普遍开展网络思想政治教育的新时期，如何界定思想政治教育的主体成为人们广泛关注的话题。充分发挥网络思想政治教育的积极作用，要求高校必须准确把握网络化条件下大学生思想政治教育的特征，走出网络化条件下大学生思想政治教育主体认识的误区并对其进行合理的定位，从发挥教师的主体性作用、尊重学生的主体性地位、实现师生的主体性互动等方面着手，充分发挥网络化条件下大学生思想政治教育主体的作用。
