从工程教育专业认证的要求出发,本文以聊城大学工程管理专业为例,指出目前毕业设计中存在的质量问题,并结合多年的实践经验,提出毕业设计质量保障及持续改进机制,围绕达成毕业要求这一核心目标,形成毕业设计与毕业要求能力指标点的支撑对应关系,构建"评价—反馈—改进"的螺旋上升式持续改进路径,改进毕业设计教学活动,切实提高毕业设计质量,从而为提高工程管理专业的人才培养质量奠定基础。
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