“双减”背景下区域家校社协同育人的思考与行动

作者：郭鸿; 夏珺; 张巧

来源：北京教育(德育), 2022, (04): 42-44.

<正>东城区积极发挥北京市首个“家校社协同育人示范性实践研究区”的作用，在市学校德育研究会指导下，全面落实立德树人根本任务，努力促进家庭、学校、社会的联动和共建共享，促进学生健康成长。“双减”后协同育人各方角色的再思考随着“双减”政策的实施，在协同育人中更加需要厘清和规范家校社（本文中“社会”特指“社会培训机构”）各方主体职责，在“双减”背景下对各方角色进行再思考。家长应成为高质量的“陪伴者”。在孩子的成长过程中，家长承担着多种角色，很难用某一个角色来定义家长担负的职责。