为迎接新一轮产业革命的挑战，“新工科”建设不仅要思考“工程人才需具备哪些能力、如何培养这些能力”等问题，还要思考“工程教师需具备哪些能力、如何培养这些能力”等问题。文章以工程教师能力结构的建构为研究问题，围绕内容指标、结构形态、创建方法及践行路径，对国际上六个组织机构的工程教师能力结构进行分析，提出工程教师能力结构建构内容指标要全面，结构形态要清晰，创建方法要科学及践行路径要多样。
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