本文试图通过确定高职院校专业发展阶段识别的指标体系,建立相应的模糊识别模型,客观地认识和区分高职院校已有专业所处的发展阶段,准确地掌握高职院校专业的发展现状与未来变动趋势,并为增设新专业、调整和修改老专业提供一个系统化、可操作性强的分析管理工具,减少专业设置和发展中的盲目性和随意性。
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