针对高中英语写作课中存在的问题,笔者提出同伴协作反馈的新型英语写作课模式。为探究有效性,研究开展了课堂实践,将协作写作同伴反馈、单独写作单独反馈和单独写作教师反馈三种教学模式下的写作课,从反馈的数量和质量、文章的平均得分以及学生的学习感受三个方面做了对比。发现新写作模式可以提高学生写作兴趣,同时从思维上帮助他们批判性阅读,提高英语语言能力,从思维品质上打造学生学科核心素养,更符合新课标的要求。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
